O efeito peixe grande-lagoa pequena é um modelo de quadro de referência introduzido por Herbert W. Marsh e John W. Parker em 1984. De acordo com o modelo, os indivíduos comparam seu próprio autoconceito com seus pares e indivíduos igualmente capazes têm autoconceitos mais elevados quando em um grupo menos capaz do que em um grupo mais capaz. Por exemplo, é melhor para o autoconceito acadêmico ser um peixe grande em um lago pequeno (aluno talentoso em grupo de referência regular) do que ser um peixe grande em um lago grande (aluno talentoso em grupo de referência talentoso). Alunos talentosos e de alto desempenho são tão suscetíveis ao efeito quanto os alunos menos talentosos, indicando que o efeito depende apenas da realização do grupo de referência. O jornalista canadense Malcolm Gladwell divulgou o efeito em seu livro de 2013 David and Goliath: Underdogs, Misfits, and the Art of Battling Giants.
Foi demonstrado que um autoconceito acadêmico mais elevado prevê o desempenho e as conquistas futuras. Marsh e O'Mara (2008) demonstraram que o autoconceito acadêmico entre alunos do 10º ano foi um melhor preditor de suas realizações educacionais cinco anos após a formatura do ensino médio do que suas notas escolares, pontuações em testes padronizados, inteligência e status socioeconômico. Liem, Marsh, Martin, McInerney e Yeung (2004) mostraram que autoconceitos acadêmicos positivos estavam associados a melhores resultados educacionais 10 anos depois — evidência de que o autoconceito pode ter efeitos duradouros. O autoconceito também foi vinculado à tomada de decisões em ambientes educacionais. É um preditor da escolha de curso no ensino médio, da escolha de especialização na faculdade e da trajetória profissional após a escola. Em outras palavras, o ASC desempenha um papel crucial tanto nos resultados educacionais quanto nas aspirações de carreira. Como tal, a questão de como as autopercepções se desenvolvem e mudam é uma pergunta de pesquisa genuinamente importante que tem implicações sérias para os sistemas educacionais.
Referências
Categoria:Pedagogia Categoria:Psicologia educacional