Гендерна рівність у STEM — це принцип забезпечення рівних прав, можливостей і умов участі жінок і чоловіків у сферах науки (Science), технологій (Technology), інженерії (Engineering) та математики (Mathematics). Питання гендерної рівності в STEM є важливим складником сучасної освітньої та наукової політики, оскільки ці галузі відіграють ключову роль у соціально-економічному розвитку та інноваціях.

Загальна характеристика STEM-галузі традиційно характеризувалися гендерною нерівністю, зокрема недостатнім представництвом жінок у технічних і інженерних професіях. Гендерна рівність у STEM передбачає усунення бар’єрів, що обмежують участь осіб незалежно від статі, та створення інклюзивного середовища в освіті, науці й професійній діяльності.

Історичний контекст Упродовж тривалого часу доступ жінок до наукової освіти та дослідницької діяльності був обмежений соціальними нормами й інституційними практиками. Попри значний внесок жінок-науковиць у розвиток науки й техніки, їхні досягнення часто залишалися недостатньо визнаними. У другій половині XX століття з розвитком рухів за права людини та гендерну рівність питання участі жінок у STEM набуло широкого суспільного розголосу.

Гендерні диспропорції у STEM За даними міжнародних організацій, жінки й надалі менш представлені в інженерії, інформаційних технологіях і прикладних науках, особливо на керівних і дослідницьких посадах. Гендерні диспропорції виявляються на різних етапах освітньої та професійної траєкторії — від вибору навчальних предметів до кар’єрного зростання.

Причини гендерної нерівності Серед основних чинників, що впливають на гендерну нерівність у STEM, дослідники виокремлюють:

гендерні стереотипи щодо «чоловічих» і «жіночих» професій; нестачу рольових моделей; упередження в освітньому середовищі; обмежений доступ до ресурсів і наставництва; поєднання професійної діяльності з сімейними обов’язками.

Освіта і гендерна рівність Освітні заклади відіграють ключову роль у формуванні гендерно чутливого підходу до STEM-навчання. Рівний доступ до якісної освіти, заохочення дівчат до вивчення точних і технічних дисциплін, а також використання інклюзивних педагогічних практик сприяють зменшенню гендерного розриву.

Політики та міжнародні ініціативи Питання гендерної рівності в STEM підтримується на міжнародному рівні. Зокрема, Організація Об’єднаних Націй і ЮНЕСКО реалізують програми, спрямовані на розширення участі жінок у науці й технологіях. У багатьох країнах впроваджуються державні стратегії та освітні ініціативи, що сприяють рівності можливостей у STEM-сферах.

Значення для сталого розвитку Гендерна рівність у STEM розглядається як чинник сталого розвитку, оскільки залучення різноманітних груп населення до наукової та інноваційної діяльності підвищує якість рішень, сприяє економічному зростанню та соціальній справедливості. Вона відповідає Цілям сталого розвитку ООН, зокрема Цілі 5 «Гендерна рівність» та Цілі 4 «Якісна освіта».

Див. також STEM-освіта Гендерна рівність Жінки в науці Сталий розвиток

Примітки

Джерела