Психология девиантного поведения — психологическая научная дисциплина, изучающая сущность, генез и функционирование поведения, отклоняющегося от общепринятых стандартов и норм (моральных, религиозных, возрастных, этнических и пр.)Рождественская Н. А. Девиантное поведение и основы его профилактики у подростков: учеб. пособие. — : Генезис, 2015. — 216 с. — ISBN 978-5-98563-338-2.. Такое поведение обусловлено либо дезадаптивным развитием психики и личностных свойств (например, агрессивности, самоуничижения, выученной беспомощности и пр.), либо гиперспособностями, либо определенным психическим состоянием человека (например, переживанием утраты, депрессией и т. д.)<ref name="Менделевич В. Д. Психология девиантного поведения. Учебное пособие. — : Речь, 2005. — 445 с. — ISBN 5-9268-0387-X..

Проблемы девиантного поведения носят комплексный характер и разрабатываются специалистами разных психологических направлений, например, таких, как клиническая психология, возрастная и педагогическая психология<ref name="Шнейдер Л. Б. Девиантное поведение детей и подростков. — : Академический проект; Трикста, 2005. — 336 с., юридическая и социальная психология.

В настоящее время большое внимание уделяется разработке теории и методов профилактики, коррекции и реабилитации девиантного поведения в подростковом и юношеском возрасте.

Типология девиантного поведения В рамках психологического подхода существуют различные типологии отклоняющегося поведения личности.

Так, например, в зависимости от способов взаимодействия с реальностью и нарушения тех или иных норм общества В. Д. Менделевич выделяет следующие типы девиантного поведения: Делинкветный тип; Аддиктивный тип; Патохарактерологический тип; Психопатологический тип; Тип девиантного поведения, основанный на гиперспособностях.

Ю. А. КлейбергКлейберг Ю. А. Психология девиантного поведения: Учеб. пособие для вузов. — , 2001. выделяет только 3 типа поведенческих девиаций: Негативные (например, употребление наркотиков); Позитивные (например, социальное творчество); Социально-нейтральные (например, попрошайничество).

Еще одну классификацию предлагает Е. В. ЗмановскаяЗмановская Е. В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — : Издательский центр «Академия», 2003. — 288 с. — ISBN 5-7695-1248-2.. Выбрав в качестве ведущих критериев вид нарушаемой нормы и негативные последствия отклоняющегося поведения, автор выделяет следующие типы девиантного поведения: Антисоциальное (делинкветное) поведение (например, правонарушения, влекущие за собой уголовную или гражданскую ответственность); Асоциальное (аморальное) поведение (например, агрессивное поведение, сексуальные девиации, вовлечённость в азартные игры на деньги, бродяжничество и т. д.); Аутодеструктивное (саморазрушительное) поведение (например, суицидальное поведение, химическая зависимость, фанатическое поведение, виктимное поведение и т. д.)

Психологические подходы к изучению девиантного поведения 1. Экзистенциально-гуманистический подход:

В своих трудах австрийский психолог В. Франкл писал о том, что отклоняющееся поведение является результатом подавления человеком своей духовности, ухода от ответственности за поиск смысла жизни. Согласно его воззрениям, оказать помощь человеку с отклоняющимся поведением значит помочь ему осознать свое духовное Я и принять ответственность за свою судьбу с последующим открытием им смысла своего существования.

Основатель клиент-центрированной психотерапии К. Роджерс считал, что нереалистичные, искаженные представления человека о себе, противоречивый опыт и внутренний конфликт между потребностью в самореализации и зависимостью от оценок извне являются главными причинами отклоняющегося поведения людей. Для преодоления личностных и поведенческих проблем К. Роджерс предлагал стимулировать процесс актуализации, организовывая для этого специальные условия. Например, в рамках клиент-центрированной терапии это — искренний интерес к личности, безусловное положительное принятие человека, безоценочное отношение к нему.

Согласно воззрениям американского психолога А. Маслоу, если в силу различных причин нормальная самоактуализация человека через любовь, творчество и духовность невозможна, она может быть компенсирована самовыражением через девиантное поведение. В качестве основных причин, препятствующих нормальной самоактуализации, А. Маслоу выделял фрустрацию базовых потребностей; индивидуальную фиксацию на потребностях низших уровней; недоразвитие высших потребностей и неблагоприятные социальные условия.

2. Психодинамический подход:

В рамках психодинамического подхода в качестве основного источника отклоняющегося поведения традиционно рассматривается постоянный конфликт между бессознательными влечениями, образующими в своей подавленной и вытесненной форме структуру «Оно», и социальными ограничениями естественной активности, образующими структуру «Я» и «Сверх-Я». Согласно данному подходу, нормальное развитие личности предполагает наличие оптимальных защитных механизмов, которые уравновешивают сферы сознательного и бессознательного. В противном случае формирование личности принимает аномальный характер

В отличие от представителей классического психоанализа, неофрейдисты отрицают представления о сексуальной этиологии внутренних конфликтов и считают главными причинами отклоняющегося поведения дефицит эмоционального контакта и теплого общения с матерью в раннем детстве (К. Хорни, Д. Боулби, Г. Салливан) и отсутствие у ребенка чувства безопасности и доверия в первые годы жизни (Э. Эриксон)Хомич А. В. Психология девиантного поведения: Учебное пособие. — Ростов-на-Дону: Южно-Российский гуманитарный институт, 2006. — 140 с..

Основоположник индивидуальной психологии А. Адлер описывает иные психологические причины различных форм отклоняющегося поведения. Согласно его взглядам, основным фактором, определяющим развитие индивидуальности, является главная жизненная цель, которую в общем виде можно определить как цель достижения превосходства над другими. В норме направленность на цель достижения превосходства гармонично сочетается с направленностью на сотрудничество с другими людьми. В соответствии с этим причиной отклоняющегося поведения личности может стать либо наличие у нее неадекватной жизненной установки, либо неразвитость социального чувства.

3. Поведенческий подход:

В рамках классического бихевиоризма отклоняющееся поведение рассматривается как результат сложного обусловливания среды. Для коррекции девиантного поведения бихевиористы предлагают использовать негативное подкрепление (лишение чего-либо важного); эмоционально-негативное обусловливание (например, наказание, основанное на страхе); оперантное угашение реакции (когда реакция просто игнорируется, или человек помещается в такие условия, где нежелательное поведение невозможно).

Согласно положениям теории социального научения, основоположником которой является американский психолог А. Бандура, любое поведение человека, в том числе и девиантное, социально обусловлено и является результатом научения через наблюдение (викарное научение).

4. Когнитивный подход:

Согласно когнитивной модели А. Бека и рационально-эмотивной теории А. Эллиса, в основе отклоняющегося поведения лежат неадаптивные мыслительные схемы. Авторы подчеркивают, что именно неадекватные когниции запускают неадекватные чувства и действия. Искажения процесса переработки информации, а также неудачи в структурировании жизненных ситуаций в данном подходе рассматриваются в качестве отдельных причин поведенческих расстройств.

Девиантное поведение явление многоплановое и, помимо психологии, изучается другими научными дисциплинами, например, социологией, психиатрией и педагогикой<ref name=".

См. также Девиантное поведение

Примечания

Литература

Гилинский Я. И., Афанасьев B. C. Социология девиантного поведения. — , 1993.

Егоров А. Ю., Игумнов С. А. Расстройства поведения у подростков. — : Речь, 2005. — 436 с. Змановская Е. В. Девиантология: Психология отклоняющегося поведения: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — : Издательский центр «Академия», 2003. — 288 с. Клейберг Ю. А. Психология девиантного поведения. — , 2001. Кондратенко В. Т. Девиантное поведение у подростков: Социально-психологические и психиатрические аспекты. — , 1988. Менделевич В. Д. Психология девиантного поведения: Учебное пособие. — : Речь, 2005. — 445 с. Рождественская Н. А. Девиантное поведение и основые его профилактики у подростков: учеб. пособие. — : Генезис, 2015. — 216 с. Хагуров Т. А. Введение в современную девиантологию: Учебное пособие. — Ростов н/Дону, 2003. — 343 с. Хомич А. В. Психология девиантного поведения: Учебное пособие. — Ростов н/Д: Южно-Российский гуманитарный институт, 2006. — 140 с. Шнейдер Л. Б. Девиантное поведение детей и подростков. — : Академический проект; Трикста, 2005. — 336 с.

Категория:Социальное поведение Девиантное поведение