Nadměrná vzrušivost je termín, který do současné psychologie zavedl polsko-kanadský psycholog Kazimierz Dąbrowski jako součást své teorie pozitivní dezintegrace. Značí jeden ze základních předpokladů nezbytných pro pozitivní vývoj osobnosti. Jistou popularitu si termín získal i v diskuzích a výzkumech ohledně nadání u dětí i dospělých.

Jazykové a významové vymezení termínu Ve svých anglicky psaných pracích Dąbrowski používá termín overexcitability, který vysvětluje takto: „Předpona over připojená k ‚excitability‘ slouží k označení toho, že reakce excitace jsou nadprůměrné v intenzitě, trvání a frekvenci.“ Jedná se však jen o hrubý překlad polského temínu nadpobudliwość, který by šlo věrněji, leč krkolomněji přeložit jako „superstimulatabilita“. Žádný oficiální překlad tohoto termínu do češtiny dosud nebyl stanoven, nicméně v těch několika málo zmínkách na českém webu dominuje intuitivní překlad „nadměrná vzrušivost“.

Dąbrowski ve své první anglojazyčné knize Positive DisintegrationDabrowski, Kazimierz M.D. Positive Disintegration. J.& A. Churchill Ltd. 1964 používá kromě výrazu „overexcitabilita“ také termíny „hyperexcitabilita“, „zvýšená excitabilita“ i jen „excitabilita“. Tyto termíny též používá zaměnitelně s nervozitou.

Dąbrowski zavádí všechny tyto termíny, aby popsal zvýšené fyziologické prožívání stimulů, vyplývající ze zvýšené neuronální citlivosti. Osoby s nadměrnou vzrušivostí popisuje jako jedince projevující „sílu a vytrvalost reakcí neúměrných jejich stimulům“. Michael Piechowski, polsko-americký psycholog zaměřený na výzkum nadměrné vzrušivosti, poznamenal, že Dąbrowski použil tento termín, aby „podtrhl posílení a zintenzivnění mentální aktivity výrazně nad rámec běžného“.

Pět forem Dąbrowski vyjmenovává celkem pět forem nadměrné vzrušivosti: psychomotorická, smyslná, emocionální, imaginativní a intelektuální.

Psychomotorická nadměrná vzrušivost je zvýšená dráždivost nervosvalového systému. Takový jedinec je aktivní a energický, projevuje se láskou k pohybu, přebytkem energie a potřebou fyzické akce.

Smyslová nadměrná vzrušivost je zintenzivněný zážitek jakéhokoli typu smyslového vjemu, libého nebo nelibého, vycházející z jednoho z pěti smyslů, tj. zraku, čichu, hmatu, chuti a sluchu. Může se projevovat jako zvýšené ocenění estetických požitků, jako je hudba, jazyk a umění, a také potěšení z chutí, vůní, textur, zvuků a pohledů. Má to však i druhou stránku, tedy extrémní vnímání bolesti a znechucení při vystavení pocitům, které jsou vnímány jako nepříjemné.

Intelektuální nadměrná vzrušivost se projevuje extrémní touhou hledat pochopení a pravdu, získávat vědění a v neposlední řadě analyzovat a kategorizovat informace. Lidé s tímto typem nadměrné vzrušivosti jsou běžně považováni za intelektuálně nadané a mají neuvěřitelně aktivní mysl. Jsou velmi zvědaví, bývají vášnivými čtenáři a horlivými pozorovateli. Často se oddávají myšlení čistě pro myšlení.

Imaginativní nadměrná vzrušivost se projevuje jako zesílená hra imaginace, která způsobuje bohatou invenci, fantazii, asociaci obrazů, používání metafor a propracované sny a vize. Děti s vysokou úrovní imaginativní nadměrné vzrušivost častokrát nerozlišují mezi pravdou a fikcí, případně jsou pohlceny svým vlastním soukromým světem s imaginárními společníky a dramatizacemi.

Emocionální nadměrná vzrušivost je charakterizována intenzivními pocity, extrémním prožíváním komplexních emocí, ztotožňováním se s pocity druhých až k bodu skutečného prožitku a silným sentimentálním vyjádřením. Mezi další znaky patří fyzická reakce na emocionální podněty, jako jsou například bolesti žaludku během nervozity a při obsedantním znepokojení smrtí a depresí. Emocionálně přecitlivělí lidé mají silnou kapacitu pro vytváření hlubokých vztahů, vykazují silné citové vazby k lidem, místům a věcem. Jsou empatičtí, soucitní a nesmírně citliví.

Člověk, který vykazuje jakoukoli formu nadměrné vzrušivosti, vidí realitu odlišným, silnějším a mnohostrannějším způsobem. Podle Dąbrowskiho to platí tím spíše, pokud vykazuje více forem najednou.

Nadměrná vzrušivost a nadání Podle Dąbrowskiho je zde velmi rozšířený názor, že nadaní jedinci „objeví“ sebe sama, ovládnou své kreativní schopnosti a vypořádají se s náročným vývojem. Ve své praxi však dle svých slov mnohokrát viděl, že pokud se jedincům vykazujícím indikátory osobnosti (tedy včetně nadměrných vzrušivostí) neposkytne vhodná pomoc, pak vykazují zkažený, jednostranný vývoj a vážné duševní choroby. Přitom je v zájmu každé společnosti „vychovat“ co největší možné množství vyspělých osobností, neboť je to „rozhodující pro její správný vývoj, pro její umístění v rodině společností, pro její budoucnost“.

Některé výzkumy vyjadřují přesvědčení, že intenzita, citlivost a nadměrná vzrušivost jsou primárními charakteristikami vysoce nadaných jedinců. Spojení mezi nadměrnou vzrušivostí a nadáním se zdá být výzkumem potvrzeno.(Lysy and Piechowski 1983; Piechowski 1986; Piechowski and Miller 1995) Jeví se, že přinejmenším ona nadměrná vzrušivost je ukazatelem potenciálu pro nadání/kreativitu. Dąbrowskiho základním sdělením je, že nadaní lidé budou neúměrně zbytku populace projevovat proces pozitivní dezintegrace a osobnostního růstu. Termín „nadměrná vzrušivost“ zpopularizovali v komunitě vzdělávání nadaných Michael M. Piechowski a Susan Danielsová, kteří mimo jiné editovali knihu Living with Intensity.

Zatímco teorie byla obecně přijata, alternativní výzkumy zpochybňují koncept nadměrné vzrušivosti a navrhují, že pětifaktorový model osobnosti, konkrétně otevřenost vůči zkušenostem, lépe vysvětluje toto zvýšené chování.

Odkazy Reference

Literatura Falk, R.F., Lind, S., Miller, N.B., Piechowski, M.M., & Silverman, L.K. (1999). The overexcitability questionnaire –two (OEQ-II): Manual, scoring system, and questionnaire. Denver, CO: Institute for the Study of Advanced Development. Falk, R.F., Piechowski, M.M., & Lind, S. (1994). Criteria for rating levels of intensity of overexcitabilities. Unpublished manuscript, University of Akron, Ohio. Dabrowski's Overexcitabilities Profile among Gifted Students Aliza Alias1, Saemah Rahman, Rosadah Abd Majid1 & Siti Fatimah Mohd Yassin2 Dąbrowski, K. (1964). Positive Disintegration. Maurice Bassett, 2016 Fonseca, Christine. Emotional Intensity in Gifted Students. Prufrock Press Inc, 2011. Jacobsen, Mary-Elaine. The Gifted Adult. Random House Publishing 1999. Rankin, J. G. (2016). Engaging & challenging gifted students: Tips for supporting extraordinary minds in your classroom. Alexandra, VA: ASCD. Tillier, William. Personality Development through Positive Disintegration: The Work of Kazimierz Dabrowski. Maurice Bassett, 2018 Webb, James T. Searching for Meaning, Idealism, Bright Minds, Disillusionment, and Hope. Great Potential Press, 2013.

Související články Senzibilita senzorického zpracování

Externí odkazy Dąbrowski’s Theory of Positive Disintegration. An overview & archive. Dabrowski's Overexcitabilities and Theory of Positive Disintegration How to Identify and Cope with Overexcitabilities Overexcitability and the Gifted https://positivedisintegration.com/Piechowski1999.pdf http://www.positivedisintegration.com/glos.htm https://archive.org/details/positivedisinteg00dabr

Kategorie:Osobnost